Divido com vocês um texto muito rico sobre nossa realidade educacional.
"O grande número de exigências do Ministério da Educação (MEC) para que universidades ofereçam cursos a distância inviabilizam a oferta nos municípios pequenos e isolados. A avaliação foi feita na 3ª Conferência sobre Educação a Distância — realizada entre 23 e 24 de junho, em São Paulo (SP) — pelo professor aposentado da Universidade de São Paulo (USP) José Manuel Moran, que coordena os polos de apoio presencial da Universidade Anhanguera .
“Com as exigências do MEC torna-se inviável oferecer educação a distância para aluno pobre em área isolada. É um problema para o atendimento dos menos favorecidos”, disse. Entre as exigências, as universidades devem construir polos de apoio presencial com um número mínimo de alunos, livros e laboratórios, que, segundo Moran, exigem investimento elevado e sem retorno.
“Se mantivermos esse modelo por mais dois ou três anos as instituições médias não conseguirão manter educação a distância”, comentou Moran. O MEC exige, por exemplo, biblioteca com um total mínimo de exemplares por alunos, laboratórios e um número base de professores e coordenadores. “Os cursos de saúde, por exemplo, são muito caros e não vão se sustentar sem um mix entre presencial e semipresencial. Ao contrário serão somente para a elite”.
Para o MEC, as exigências visam garantir que os alunos matriculados não sejam prejudicados. “Está mais do que provado que a educação a distância pode ser oferecida com excelência. Por isso, não podemos correr o risco de instituições ainda mal estruturadas ampliarem a oferta de vagas sem garantir os direitos dos estudantes”, disse o ministro Fernando Haddad, em entrevista ao Portal MEC.
O MEC exige que as avaliações sejam realizadas presencialmente na sede da universidade e não nos polos. Para Moran, a medida prejudica os alunos de áreas isoladas, localizados distantes dos centros. “Além disso, o peso mínimo da avaliação presencial é 80% e o resto das atividades só vale 20%. Não é pedagógico porque o aluno vai construindo o aprendizado, mas tudo será avaliado em uma prova”.
“Existe preconceito com educação a distância e todo preconceito é baseado em algo real. Há um receio de banalização do ensino e um pensamento que esses cursos são só para conseguir diploma”, comentou Moran. “Essa, porém, é uma visão elitista da educação. Cursos a distância permitem que aqueles que estão em áreas isoladas do Brasil também façam o ensino superior”.
É o caso da professora Patrícia dos Santos, que dá aulas de matemática para 57 alunos na escola da pequena comunidade caiçara da praia do Bonete, no município de Ilhabela (SP). Para chegar à vila só de barco ou por uma trilha de aproximadamente 15 km a partir do centro do município, que deve ser percorrida a pé.
A maneira que ela encontrou de aprimorar as aulas foi começar, em 2005, o curso superior de pedagogia a distância, que foi concluído em 2007. “Já tinha feito ciências contábeis presencialmente em São Sebastião, mas a maneira como dar aula aprendi na pedagogia. Antes eu me virava”, conta.
Como a comunidade não tem acesso à Internet, Patrícia acompanhava as aulas por material impresso. “Nós tínhamos apostilas e entregávamos os exercícios pelos Correios, quando algum morador da vila viajava para a cidade”. Uma vez por mês, na reunião dos professores das comunidades tradicionais na prefeitura, ela usava a sala virtual do curso.
“Para mim o curso presencial foi mais fácil, porque era mais simples esclarecer as dúvidas, e como temos pouco acesso à Internet foi mais difícil”. “Ao meu ver, tivemos um problema de orientação, principalmente no Trabalho de Conclusão de Curso”.
Dados do MEC mostram que um em cada cinco novos alunos de graduação no país ingressa em um curso a distância. O modelo tem mantido taxas altas de crescimento (50% ao ano, em média), enquanto o avanço da graduação presencial tende a se estabilizar (3,5% em 2008).
O Brasil tem 109 instituições que oferecem cursos de graduação a distância, das quais oito atendem a 416.320 alunos, o que representa 54,7% do total."
http://aprendiz.uol.com.br/content/uutrifriwr.mmp
O Observador
quarta-feira, 30 de junho de 2010
sexta-feira, 18 de junho de 2010
Provas Objetivas
1- Prezados Alunos,
ATENÇÃO!! Provas adiadas até 16 Julho!
Alguns cursos já estão para iniciar o período de provas regulares, estas são feitas em nosso pólo seguindo o cronograma disponibilizado no AVA.
Para a realização desta avaliação se faz necessário agendar horário, portanto antes de enviar seu horário leia o e-mail todo, observe os horários disponíveis, analise que cada aluno gasta em média 1 hora para cada avaliação, totalizando 2 horas, observem então a disponibilidade de nossas máquinas e horários.
Para facilitar, quando for responder o e-mail preencha dentro do próprio campo onde consta seu nome, ao receber este e-mail clique em responder, coloque ao lado seu dia e horário, depois envio um novo email confirmando.
IREI COLOCAR LEGENDAS para facilitar nosso trabalho: se o seu nome estiver verde o aluno está OK
amarelo OBSERVE
vermelho FALTA agendar.
OBS 1: Não deixem para ultima hora!
OBS 2: Duas provas com duração de 1 hora cada, marque seu horário analisando o tempo e a disponibilidade das nossas máquinas.
OBS 3: AS PROVAS APENAS PODEM SER FEITAS EM NOSSAS MÁQUINAS, SEM CONSULTA.
OBS 4: Para facilitar nossa vida, escreva um comentário aqui no blog se preferir agendando seu horário.
OBS 5: Está disponível no AVA UM NOVO CRONOGRAMA (versão junho), É MUITO IMPORTANTE ANULAR O ANTIGO E ACOMPANHAR O NOVO!
Contribua para nosso crescimento.
PREPARE-SE!
Nosso horário de atendimento :
SEG 17:00h às 21:00h
TER 16:00 às 22:300h
QUA 17:00h às 22:30h
QUI 16:00h às 22:30h
SEX 16:00h às 21:00h
2- Prezados alunos,
Por um erro de digitação a data limite para a atividade 3 seria dia 18, desconsidere 18 e considere 28/06/2010.
Observe cronograma no Blog www.criativaead.blogspot.com e no AVA estão disponibilizados novos cronogramas versão junho que devem ser baixados e acompanhados.
ATENÇÃO!! Provas adiadas até 16 Julho!
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QUA 17:00h às 22:30h
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2- Prezados alunos,
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quarta-feira, 16 de junho de 2010
Mercado e realidade!
Ritmo do mercado marca a formação dos profissionais de administração
SEGS Portal Nacional Seguros & Saúde - SP - SEGUROS - 15/06/2010
Por Camila F. de Mendonça, InfoMoney
Enquete do CRA-SP mostra que cursos da área têm dificuldades de preparar profissionais, pois não conseguem acompanhar mercado
Com novas tecnologias, novos conceitos, como o de sustentabilidade, e mudanças constantes no cenário econômico, a maneira como se administra uma empresa dificilmente se mantém a mesma. O processo de formação de administradores também sofre alterações ao longo do tempo por disso. Mas será que o ensino da área está em sintonia com o mercado?
A pergunta foi feita pelo CRA-SP (Conselho Regional de Administração de São Paulo) aos seus associados por meio de enquete. O resultado mostra que 53,54% dos cerca de 3 mil entrevistados acreditam que apenas em parte os cursos superiores de administração têm formado profissionais preparados para o mercado. Já outros 31,91% acreditam que a educação e o novo mercado não estão em sintonia e os estudantes de administração saem das faculdades despreparados. Já para outros 14,55% os cursos têm formado profissionais adequados.
“Percebemos que, diante das exigências do mercado, algumas escolas estão em descompasso”, diz o presidente do CRA-SP, Walter Sigollo. “Muitas escolas não têm a mesma velocidade do mercado e não conseguem acompanhar as mudanças. Hoje, nas empresas, tudo é mais imediato”, avalia. Para a coordenadora do curso de Administração da PUC-SP, Elisabete Adami Pereira dos Santos, não se pode generalizar. “Os níveis entre as faculdades diferem muito. As escolas de primeira linha têm se preocupado em colocar na grade temas de interesse das empresas”, afirma.
Mercado de trabalho x Ensino
Noções de contabilidade, marketing, economia, direito e tantas outras áreas fazem parte da grade de um curso tradicional de administração, que agora também conta com matérias mais ligadas à tecnologia da informação e sustentabilidade. Mesmo com todas as mudanças, é difícil acompanhar a velocidade do mercado. “A velocidade das mudanças na empresa é mais rápida que nas universidades”, aponta Sigollo.
Apesar disso, muitos estudantes que saem das faculdades de administração sentem-se satisfeitos ao final do curso. É o caso de Fernando de Camargo Santa Rosa, 30, que se formou em 2008 pela Faculdade Anhanguera , de Bauru. Ele confessa que não tinha expectativas quando entrou na faculdade. “Hoje, vejo que poderia ter aproveitado melhor o que o curso me ofereceu”, diz.
Quando Camargo decidiu por administração, acreditava que o curso envolveria a vontade que ele tinha de unir o contato com pessoas e números. “Mas, depois, vi que administração se aplica a muitas áreas. O curso me ajudou a planejar, controlar, organizar e aplicar”, resume. Apesar de ter gostado do curso, Camargo não trabalha na área.
Ele atua como supervisor operacional de uma empresa em Bauru, mas pretende fazer uma especialização para tentar atuar com administração, focada em gestão de pessoas.
Para a professora e coordenadora da PUC, entrar no mercado de trabalho não é uma dificuldade para os alunos de escolas de primeira linha. Elisabete ressalta que o mercado exige muito mais do que de fato é necessário para um aluno com boa formação. “O mercado exige muito no papel. Entre o discurso e a prática, há uma distância enorme", acredita.
Ela conta que muitos estudantes até se frustram por conta disso, pois, após terem passado por um rigoroso processo seletivo, eles não utilizarão todo o conhecimento exigido quando contratados. “O que ele vai usar é a capacidade de raciocínio e de tomada de decisão”, avalia. Para ela, as empresas ainda têm dificuldades em lidar com a nova geração de administradores e acabam não dando espaço para que eles atuem.
Entrar na área e ter espaço para atuar é o que espera o estudante Danilo Ventura Cuyumjian, 24, que está no primeiro ano do curso à distância de administração da Anhembi Morumbi. “Eu espero o momento de direcionar minha área. Acredito que o curso de administração por si só já me possibilita uma série de coisas que outros cursos não me possibilitariam”, afirma.
Ventura trabalha como professor de inglês e não pretende trabalhar com administração agora. “Assim que o curso me der possibilidade para entrar em uma empresa com carga horária fixa e um salário que permita a troca de área, eu mudo”, afirma. No fim das contas, o estudante planeja conseguir aliar educação com administração.
Um profissional versátil
Para Walter Sigollo, presidente do CRA-SP, independentemente da área que queira seguir, um profissional de administração deve ser versátil, tanto para acompanhar as fortes e rápidas mudanças do mercado, como para conseguir entendê-las. “Ele deve se envolver integralmente no processo da cadeia produtiva. As empresas trabalham no limite e esperam que esse profissional produza quase que de imediato”, ressalta.
Por conta disso, Sigollo acredita que o perfil do bom profissional da área envolve a capacidade de aprender e desaprender tudo de modo rápido, ter boa formação sólida e perspicácia. “E estar um passo à frente, tentando imaginar as tendências futuras”. Essas características formam a base de um bom profissional, mas o que diferencia o administrador no mercado é justamente as especializações. “O grande diferencial é ser um generalista com muitas especializações. Um generalista que conheça a dinâmica das empresas sem ser superficial”, ressalta Sigollo.
Para a professora e coordenadora da PUC-SP, um bom administrador é aquele que consegue manter o “cha” equilibrado – a sigla compõe três competências: conhecimentos, habilidades e atitudes. Os conhecimentos, para Elisabete, se adquirem na faculdade, assim como as habilidades. “Mesmo que ele não utilize alguns conhecimentos técnicos e operacionais, ele tem de ter conhecimentos globais da empresa”, diz. Já o comportamento ético, as atitudes, o profissional traz da formação social e cultural.
Para Elisabete, aqueles que têm boa formação saem na frente. “A formação humanística sustenta o comportamento”, ressalta a professora. É essa formação que o estudante João Paulo Padula Furgeri sente falta. Aluno do terceiro ano da USP, Furgeri faz críticas à ausência de matérias que envolvem cultura geral. “Nós não temos em nossa grade uma matéria que dê alguma formação geral sobre qualquer coisa”, diz. Apesar disso, o estudante se diz satisfeito com o curso.
A formação mais generalista por si só, porém, não forma bons profissionais. A professora da PUC-SP, assim como o presidente do CRA, sustenta que o profissional de administração deve ter uma visão generalista, mas sem deixar de lado as especializações.
*Texto retirado do clipping UNINTER ( http://www.segs.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12062:ritmo-do-mercado-marca-a-formacao-dos-profissionais-de-administracao&catid=45:cat-seguros&directory=250)
Foto enviada pelo aluno Josivaldo, morador de Porto de Galinhas, mostrando a realidade da região.
SEGS Portal Nacional Seguros & Saúde - SP - SEGUROS - 15/06/2010
Por Camila F. de Mendonça, InfoMoney
Enquete do CRA-SP mostra que cursos da área têm dificuldades de preparar profissionais, pois não conseguem acompanhar mercado
Com novas tecnologias, novos conceitos, como o de sustentabilidade, e mudanças constantes no cenário econômico, a maneira como se administra uma empresa dificilmente se mantém a mesma. O processo de formação de administradores também sofre alterações ao longo do tempo por disso. Mas será que o ensino da área está em sintonia com o mercado?
A pergunta foi feita pelo CRA-SP (Conselho Regional de Administração de São Paulo) aos seus associados por meio de enquete. O resultado mostra que 53,54% dos cerca de 3 mil entrevistados acreditam que apenas em parte os cursos superiores de administração têm formado profissionais preparados para o mercado. Já outros 31,91% acreditam que a educação e o novo mercado não estão em sintonia e os estudantes de administração saem das faculdades despreparados. Já para outros 14,55% os cursos têm formado profissionais adequados.
“Percebemos que, diante das exigências do mercado, algumas escolas estão em descompasso”, diz o presidente do CRA-SP, Walter Sigollo. “Muitas escolas não têm a mesma velocidade do mercado e não conseguem acompanhar as mudanças. Hoje, nas empresas, tudo é mais imediato”, avalia. Para a coordenadora do curso de Administração da PUC-SP, Elisabete Adami Pereira dos Santos, não se pode generalizar. “Os níveis entre as faculdades diferem muito. As escolas de primeira linha têm se preocupado em colocar na grade temas de interesse das empresas”, afirma.
Mercado de trabalho x Ensino
Noções de contabilidade, marketing, economia, direito e tantas outras áreas fazem parte da grade de um curso tradicional de administração, que agora também conta com matérias mais ligadas à tecnologia da informação e sustentabilidade. Mesmo com todas as mudanças, é difícil acompanhar a velocidade do mercado. “A velocidade das mudanças na empresa é mais rápida que nas universidades”, aponta Sigollo.
Apesar disso, muitos estudantes que saem das faculdades de administração sentem-se satisfeitos ao final do curso. É o caso de Fernando de Camargo Santa Rosa, 30, que se formou em 2008 pela Faculdade Anhanguera , de Bauru. Ele confessa que não tinha expectativas quando entrou na faculdade. “Hoje, vejo que poderia ter aproveitado melhor o que o curso me ofereceu”, diz.
Quando Camargo decidiu por administração, acreditava que o curso envolveria a vontade que ele tinha de unir o contato com pessoas e números. “Mas, depois, vi que administração se aplica a muitas áreas. O curso me ajudou a planejar, controlar, organizar e aplicar”, resume. Apesar de ter gostado do curso, Camargo não trabalha na área.
Ele atua como supervisor operacional de uma empresa em Bauru, mas pretende fazer uma especialização para tentar atuar com administração, focada em gestão de pessoas.
Para a professora e coordenadora da PUC, entrar no mercado de trabalho não é uma dificuldade para os alunos de escolas de primeira linha. Elisabete ressalta que o mercado exige muito mais do que de fato é necessário para um aluno com boa formação. “O mercado exige muito no papel. Entre o discurso e a prática, há uma distância enorme", acredita.
Ela conta que muitos estudantes até se frustram por conta disso, pois, após terem passado por um rigoroso processo seletivo, eles não utilizarão todo o conhecimento exigido quando contratados. “O que ele vai usar é a capacidade de raciocínio e de tomada de decisão”, avalia. Para ela, as empresas ainda têm dificuldades em lidar com a nova geração de administradores e acabam não dando espaço para que eles atuem.
Entrar na área e ter espaço para atuar é o que espera o estudante Danilo Ventura Cuyumjian, 24, que está no primeiro ano do curso à distância de administração da Anhembi Morumbi. “Eu espero o momento de direcionar minha área. Acredito que o curso de administração por si só já me possibilita uma série de coisas que outros cursos não me possibilitariam”, afirma.
Ventura trabalha como professor de inglês e não pretende trabalhar com administração agora. “Assim que o curso me der possibilidade para entrar em uma empresa com carga horária fixa e um salário que permita a troca de área, eu mudo”, afirma. No fim das contas, o estudante planeja conseguir aliar educação com administração.
Um profissional versátil
Para Walter Sigollo, presidente do CRA-SP, independentemente da área que queira seguir, um profissional de administração deve ser versátil, tanto para acompanhar as fortes e rápidas mudanças do mercado, como para conseguir entendê-las. “Ele deve se envolver integralmente no processo da cadeia produtiva. As empresas trabalham no limite e esperam que esse profissional produza quase que de imediato”, ressalta.
Por conta disso, Sigollo acredita que o perfil do bom profissional da área envolve a capacidade de aprender e desaprender tudo de modo rápido, ter boa formação sólida e perspicácia. “E estar um passo à frente, tentando imaginar as tendências futuras”. Essas características formam a base de um bom profissional, mas o que diferencia o administrador no mercado é justamente as especializações. “O grande diferencial é ser um generalista com muitas especializações. Um generalista que conheça a dinâmica das empresas sem ser superficial”, ressalta Sigollo.
Para a professora e coordenadora da PUC-SP, um bom administrador é aquele que consegue manter o “cha” equilibrado – a sigla compõe três competências: conhecimentos, habilidades e atitudes. Os conhecimentos, para Elisabete, se adquirem na faculdade, assim como as habilidades. “Mesmo que ele não utilize alguns conhecimentos técnicos e operacionais, ele tem de ter conhecimentos globais da empresa”, diz. Já o comportamento ético, as atitudes, o profissional traz da formação social e cultural.
Para Elisabete, aqueles que têm boa formação saem na frente. “A formação humanística sustenta o comportamento”, ressalta a professora. É essa formação que o estudante João Paulo Padula Furgeri sente falta. Aluno do terceiro ano da USP, Furgeri faz críticas à ausência de matérias que envolvem cultura geral. “Nós não temos em nossa grade uma matéria que dê alguma formação geral sobre qualquer coisa”, diz. Apesar disso, o estudante se diz satisfeito com o curso.
A formação mais generalista por si só, porém, não forma bons profissionais. A professora da PUC-SP, assim como o presidente do CRA, sustenta que o profissional de administração deve ter uma visão generalista, mas sem deixar de lado as especializações.
*Texto retirado do clipping UNINTER ( http://www.segs.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12062:ritmo-do-mercado-marca-a-formacao-dos-profissionais-de-administracao&catid=45:cat-seguros&directory=250)
Foto enviada pelo aluno Josivaldo, morador de Porto de Galinhas, mostrando a realidade da região.
Reflexões
Imagem retirada do curso promovido pela ABAV, seu contexto serve para todos nós!
Em pesquisa achei esse projeto articulador interessante:
"Os jovens aproveitaram ao máximo a experiência. “O evento foi maravilhoso, superou minhas expectativas. A gastronomia é algo que me fascina. Eu já tenho planos para quando terminar o ensino médio; montarei juntamente com minha família um restaurante”, disse Géssika Petry Borges, participante do projeto.
O menu era composto por: brioches com creme de atum e salada, bolo de milho verde, empada de frango, salada de frutas com chantilly, bolo de mandioca, chás de hortelã e capim cidreira, sucos, leite, café e refrigerante. Cerca de 30 alunos serviram, com excelência, nesse evento. Para Álvaro Milton Quáglia, Coordenador do curso de Turismo da Facitec, a parceira com a UnB significa competência “essa união com a UnB está maravilhosa, estamos unindo competências e isso é bom para esses jovens”, completa.
O Trilha Jovem é uma iniciativa do Instituto de Hospitalidade desenvolvida com o apoio do Ministério do Turismo, Instituto Ibi, Counterpart International, com recursos da Agência Norte-Americana para o Desenvolvimento Internacional (USAID), e do Programa Entra 21, uma iniciativa da Fundação Internacional da Juventude (IYF) e do Fumin – Fundo Multilateral de Investimentos, administrado pelo BID – Banco Interamericano de Desenvolvimento. Em Salvador, o programa conta com o patrocínio da Cordaid."
Mais informações em: http://www.hospitalidade.org.br/imprensa/noticias/jovens-do-projeto-trilha-jovem-realizam-evento-na-facitec
quinta-feira, 3 de junho de 2010
Vestibular 6 de Junho 2010
Mais uma oportunidade de dar um presente ao seu futuro.
Debate de grupo de estudos do Curso de Gestão da Produção Industrial, para AS maio 2010.
Os Aprendizes Conscientes tinham como meta ajudar a desenvolver a leitura dos ipojucanos e para isso contamos com uma doação da editora Água Marinha de livros didáticos, em ação no fim de maio o grupo aportou no centro do municipio de Ipojuca para vender livros pelo valor simbólico de R$ 2,00 angariando recursos para fortalecer as atividades culturais, como a ida ao teatro através do projeto do SESC Palco Giratório.
Entre as diversas ações para comunicar nosso vestibular processo seletivo em 6 de Junho de 2010, destacamos o Aprendizes Consciente, aprendendo in loco sobre comunicação, estratégia e marketing.
Alguns registros:
Esse passeio para conhecer teatro, só foi possível graças a doação dos alunos do curso de Gestao Pública, agradeço a todos em especial ao aluno Presidente do FUNPREI Nildo.
Encontro com o ilustre Leidson Ferraz, jornalista, ator e mobilizador de melhorias do teatro para crianças e adolescentes.
Grande profissional da área cultural, Gilberto Brito.
Ação de divulgação do vestibular no shopping Costa Dourada, rendendo bons frutos e parcerias.
Debate de grupo de estudos do Curso de Gestão da Produção Industrial, para AS maio 2010.
Os Aprendizes Conscientes tinham como meta ajudar a desenvolver a leitura dos ipojucanos e para isso contamos com uma doação da editora Água Marinha de livros didáticos, em ação no fim de maio o grupo aportou no centro do municipio de Ipojuca para vender livros pelo valor simbólico de R$ 2,00 angariando recursos para fortalecer as atividades culturais, como a ida ao teatro através do projeto do SESC Palco Giratório.
Entre as diversas ações para comunicar nosso vestibular processo seletivo em 6 de Junho de 2010, destacamos o Aprendizes Consciente, aprendendo in loco sobre comunicação, estratégia e marketing.
Alguns registros:
Esse passeio para conhecer teatro, só foi possível graças a doação dos alunos do curso de Gestao Pública, agradeço a todos em especial ao aluno Presidente do FUNPREI Nildo.
Encontro com o ilustre Leidson Ferraz, jornalista, ator e mobilizador de melhorias do teatro para crianças e adolescentes.
Grande profissional da área cultural, Gilberto Brito.
Ação de divulgação do vestibular no shopping Costa Dourada, rendendo bons frutos e parcerias.
sábado, 22 de maio de 2010
Educação a Distância
O Programa sem Censura recebe a representante do trabalho EaD que o SENAC faz no RIO.
Só para confirmar que realmente estamos no caminho certo!
Eis o futuro!
sexta-feira, 21 de maio de 2010
Perfil profissional e as novas perspectivas do mercado.
Eis um vídeo muito interessante, programa Sem Censura na TV Brasil.
Vale a pena assistir!
terça-feira, 18 de maio de 2010
Sejam muito bem vindos prezados novos alunos!
Prezados Alunos,
Um inicio vem sempre recheado de perspectivas e vontades, espero que possamos juntos trilhar esse delicioso caminho do saber, me coloco a disposição para ajudar no que for possível, facilitando dessa forma sua estadia ao nosso lado.
Roberto Hildegarhd - Coordenador De Polo Grupo UNINTER.
Irei apresentar nossa instituição de forma detalhada para um melhor entendimento.
"Investir na Educação é proporcionar o acesso dos brasileiros à educação de qualidade, com avançada tecnologia e professores qualificados. Esta é a filosofia do Grupo Educacional UNINTER que, há mais de 10 anos, vem sendo um exemplo em sua área de atuação. Com altos conceitos obtidos junto ao MEC, o UNINTER demonstra que valores e princípios são características fundamentais para quem cuida e oferece crescimento intelectual e pessoal." texto coletado de http://www.grupouninter.com.br/
Os cursos da FATEC INTERNACIONAL são: Marketing, Processos Gerenciais, Logística, Gestão da Produção Industrial, Gestão Pública, Comércio Exterior, Gestão Comercial, Secretariado e Gestão Financeira, todos estes cursos são tecnólogos, autorizados e reconhecidos pelo MEC, se houver alguma dúvida consulte o site do MEC para entender melhor sobre educação a distância, suas regras e como funciona aqui no Brasil.
O curso da FACINTER é Licenciatura em Pedagogia, autorizado e reconhecido pelo MEC. Em caso de dúvida consulte o site do MEC para entender melhor sobre educação a distância, suas regras e como funciona no Brasil.
*Neste post irei me ater aos cursos da FATEC.
Os cursos são compostos por módulos.
exemplo: MÓDULO OPERACIONAL A 2009 < 4 disciplinas.
MÓDULO INSTRUMENTAL B 2009 < 4 disciplinas.
MÓDULO ESTRUTURAL C 2009 < 4 disciplinas.
Em um ano o aluno verá então 12 disciplinas, subdivididas em 3 módulos, cada módulo terá a fase I e a fase II e cada fase terá duas disciplinas com 6 aulas cada (ver cronograma CURSOS TECNÓLOGOS 2009 2010 NO AVA (lado direito inferior da tela), faça download do calendário acadêmico e do cronograma específico do seu curso para acompanhar constantemente)
Cada disciplina tem como formas de avaliação 3 atividades supervisionadas (AS, ver post sobre atividade supervisonada - peso 2) + 1 avaliação objetiva on line (peso 3) + 1 avaliação subjetiva (peso 5) para compor sua média, que deverá ser > ou = 7.
Caso o aluno não consiga a média, deverá realizar a prova de EXAME (RCO - Recuperação de Conceito OfertadO) devendo obter a média > ou = a 5.
Não conseguindo a média novamente, o aluno irá solicitar a REGULAGEM (RCP - recuperação de Conceito Pago) via UNICO < link TAXAS E SERVIÇOS (ver período para solicitar no cronograma) dessa vez é necessário pagar uma taxa de R$ 25,00.
A média deverá ser > ou = a 5.
Caso o aluno não seja aprovado por média ele poderá solicitar a disciplina em regime tutorial, mediante um pagamento de R$ 70,00 mais taxa de solicitação o aluno poderá assistir as aulas na modalidade e-learning (no computador).
ESTE MÉTODO ESTÁ EM PROCESSO DE ALTERAÇÃO, EM BREVE POSTO NOVIDADES!
Exemplo para obtenção da média:
AS 1 nota 50
AS 2 nota 90
AS 3 nota 0
média das AS = 50 + 90 + 10 = 150 / 3 = 50 x 2 = 100
nota da avaliação objetiva 70 x 3 = 210
nota da avaliação subjetiva 80 x 5 = 400
100 + 210 + 400 = 710 / 10 = 7,1 (média final da disciplina)
Observação: A nota disponibilizada ainda não foi multiplicada pelo peso de cada atividade, para obtenção da média geral é necessário fazer o cálculo acima.
Vamos agora apresentar os dois sistemas que serão utilizados constantemente, o aluno terá maior desempenho se fizer uso de nossas ferramentas em sua plenitude.
UNICO- Este sistema é a base para o aluno, nele temos os links:
ALTERAÇÃO DE E-MAIL- Importantíssimo manter o e-mail atualizado, pois esta é nossa melhor ferramenta de comunicação;
ALTERAÇÃO DE SENHA- Use-o se achar necessário para alterar a senha que recebe no ato da matrícula;
ARQUIVOS DISPONÍVEIS < clicando sobre o + abre-se o sublink < MATERIAL DE AULA- neste link o aluno terá acesso aos arquivos
disponíveis para acompanhar as aulas, você pode fazer o download do arquivo em PDF (Com versões de 1 e 6 slides, não recomendo que seja impresso, pois além dele ficar disponível no sistema, você pode baixar e deixá-lo em sua pasta da faculdade
*para uma melhor organização siga um passo simples: cada coisa no seu lugar e um lugar para cada coisa! faça uma pasta para cada matéria, para cada assunto, para cada fase, e assim consecutivamente.
AVA UNINTER- linka diretamente com o Ambiente Virtual de Aprendizagem.
BIBLIOTECA DIGITAL- linka com o acervo da biblioteca física.
BIBLIOTECA VIRTUAL- excelente ferramenta para aprofundar a leitura, disponibiliza inúmeros livros das mais diversas áreas para leitura on line, no próprio pc, no link da atividade supervisionada guia de conteúdos está disponibilizado um tutorial para conhecer melhor esta ferramenta.
CONTATO- através deste link o aluno entra em contato diretamente com diversos setores da instituição.
INFORMAÇOES ACADÊMICAS > calendário acadêmico- utilizar o link calendário acadêmico disponível no AVA;
INFORMAÇOES ACADÊMICAS > comissão própria de avaliação- dados sobre relatórios e ações;
INFORMAÇOES ACADÊMICAS > disciplinas em regime tutorial- informações sobre este regime de aulas;
INFORMAÇOES ACADÊMICAS > manual de tutoria- em fase de atualização;
INFORMAÇOES ACADÊMICAS > manual do aluno- em fase de atualização;
INFORMAÇOES ACADÊMICAS > notas e frequências- neste link o aluno consulta seu histórico acadêmico
INFORMAÇOES ACADÊMICAS > procedimentos- em fase de atualização
INFORMAÇOES ACADÊMICAS > programa de monitoria- informações sobre o referido programa.
INFORMAÇOES FINANCEIRAS > contratos- disponibiliza versão digital de contratos;
INFORMAÇOES FINANCEIRAS > informação IR;
INFORMAÇOES FINANCEIRAS > números do sorteio- quando há sorteios pelo projeto bônus amigo;
INFORMAÇOES FINANCEIRAS > projeto amigos- quando um aluno indica outro aliuno, cada um ganha um bônus de R$ 50,00 na mensalidade,
mas para isso é necessário que o aluno dê um aceite neste link, deve-se observar que o aluno indicado deve dar o número de RU do aluno
que indica no ato da inscrição para o vestibular, sob pena de não poder incluir depois, perdendo assim o bônus que não é mensal.
INFORMAÇOES FINANCEIRAS > títulos ativos- disponibiliza as parcelas de mensalidade que ainda deverão ser pagas, por aqui é possível
imprimir boletos;
INFORMAÇOES FINANCEIRAS > títulos liquidados- link para confirmar no sistema as parcelas pagas;
INFORMAÇOES PEDAGÓGICAS > atividade supervisionada- desconsiderar este link, observar o link no AVA (post sobre assunto disponível no blog);
INFORMAÇOES PEDAGÓGICAS > cronogramas- desconsiderar este link, observar o link no AVA;
INFORMAÇOES PEDAGÓGICAS > jogos de empresa- método trabalhado anteriormente, não está disponível para novas turmas;
INFORMAÇOES PEDAGÓGICAS > orientações de curso- ver no AVA.
MÍDIAS ELETRÔNICAS > manual e rádio web
SAIR > sempre clicar aqui para sair, evitando assim que o sistema fique aberto e outra pessoa possa alterar algum dado.
TAXAS E SERVIÇOS > link para consultar ou solicitar serviços, entre eles: declaração de matrícula, trancamento de curso,
mudança de curso, recuperação de conceito paga, disciplina em regime tutorial, entre outros.
Outro sistema que nos serve de suporte, é o AVA - Ambiente Virtual de Aprendizagem, para ter acesso o aluno entra com seu RU e SENHA (http://ava.grupouninter.com.br/claroline/) ao digitar você será direcionado para os links, é super essencial que se conheça este ambiente.
Os videos explicativos estão em processo de atualização, em breve novidades.
Logo acima temos a agenda e embaixo o calendário acadêmico e os cronogramas.
No lado esquerdo da tela, aparece os seguintes links:
+FATEC INTERNACIONAL >
+ Graduação >
+ CST nome do curso >
+ Módulo A 2010 >
+ links de disciplinas e atividade supervisonada.
Dentro do link da disciplina temos sublinks:
Plano de ensino, avisos, documentos e links, avaliações, usuários, chat, notas comprovantes, radiowebtutoria e mediacenter.
Em alguns casos temos outros links como forum, outra radioweb, enfim..
Cada sublink já explica mais ou menos o que vocês encontraram dentro dos mesmos.
Acessem constantemente, pois podem haver atualizações.
No sublink mediacenter o aluno pode revisar a aula assistida no pólo.
Detalhes sobre a Atividades Supervisonada ler o post especifico sobre o tema.
Acredito que fui bastante abrangente em relação ao sistema que utilizamos, se esqueci de algum detalhe, por favor, comentem ou mandem e-mail.
Boa leitura e até breve!
Um inicio vem sempre recheado de perspectivas e vontades, espero que possamos juntos trilhar esse delicioso caminho do saber, me coloco a disposição para ajudar no que for possível, facilitando dessa forma sua estadia ao nosso lado.
Roberto Hildegarhd - Coordenador De Polo Grupo UNINTER.
Irei apresentar nossa instituição de forma detalhada para um melhor entendimento.
"Investir na Educação é proporcionar o acesso dos brasileiros à educação de qualidade, com avançada tecnologia e professores qualificados. Esta é a filosofia do Grupo Educacional UNINTER que, há mais de 10 anos, vem sendo um exemplo em sua área de atuação. Com altos conceitos obtidos junto ao MEC, o UNINTER demonstra que valores e princípios são características fundamentais para quem cuida e oferece crescimento intelectual e pessoal." texto coletado de http://www.grupouninter.com.br/
Os cursos da FATEC INTERNACIONAL são: Marketing, Processos Gerenciais, Logística, Gestão da Produção Industrial, Gestão Pública, Comércio Exterior, Gestão Comercial, Secretariado e Gestão Financeira, todos estes cursos são tecnólogos, autorizados e reconhecidos pelo MEC, se houver alguma dúvida consulte o site do MEC para entender melhor sobre educação a distância, suas regras e como funciona aqui no Brasil.
O curso da FACINTER é Licenciatura em Pedagogia, autorizado e reconhecido pelo MEC. Em caso de dúvida consulte o site do MEC para entender melhor sobre educação a distância, suas regras e como funciona no Brasil.
*Neste post irei me ater aos cursos da FATEC.
Os cursos são compostos por módulos.
exemplo: MÓDULO OPERACIONAL A 2009 < 4 disciplinas.
MÓDULO INSTRUMENTAL B 2009 < 4 disciplinas.
MÓDULO ESTRUTURAL C 2009 < 4 disciplinas.
Em um ano o aluno verá então 12 disciplinas, subdivididas em 3 módulos, cada módulo terá a fase I e a fase II e cada fase terá duas disciplinas com 6 aulas cada (ver cronograma CURSOS TECNÓLOGOS 2009 2010 NO AVA (lado direito inferior da tela), faça download do calendário acadêmico e do cronograma específico do seu curso para acompanhar constantemente)
Cada disciplina tem como formas de avaliação 3 atividades supervisionadas (AS, ver post sobre atividade supervisonada - peso 2) + 1 avaliação objetiva on line (peso 3) + 1 avaliação subjetiva (peso 5) para compor sua média, que deverá ser > ou = 7.
Caso o aluno não consiga a média, deverá realizar a prova de EXAME (RCO - Recuperação de Conceito OfertadO) devendo obter a média > ou = a 5.
Não conseguindo a média novamente, o aluno irá solicitar a REGULAGEM (RCP - recuperação de Conceito Pago) via UNICO < link TAXAS E SERVIÇOS (ver período para solicitar no cronograma) dessa vez é necessário pagar uma taxa de R$ 25,00.
A média deverá ser > ou = a 5.
Caso o aluno não seja aprovado por média ele poderá solicitar a disciplina em regime tutorial, mediante um pagamento de R$ 70,00 mais taxa de solicitação o aluno poderá assistir as aulas na modalidade e-learning (no computador).
ESTE MÉTODO ESTÁ EM PROCESSO DE ALTERAÇÃO, EM BREVE POSTO NOVIDADES!
Exemplo para obtenção da média:
AS 1 nota 50
AS 2 nota 90
AS 3 nota 0
média das AS = 50 + 90 + 10 = 150 / 3 = 50 x 2 = 100
nota da avaliação objetiva 70 x 3 = 210
nota da avaliação subjetiva 80 x 5 = 400
100 + 210 + 400 = 710 / 10 = 7,1 (média final da disciplina)
Observação: A nota disponibilizada ainda não foi multiplicada pelo peso de cada atividade, para obtenção da média geral é necessário fazer o cálculo acima.
Vamos agora apresentar os dois sistemas que serão utilizados constantemente, o aluno terá maior desempenho se fizer uso de nossas ferramentas em sua plenitude.
UNICO- Este sistema é a base para o aluno, nele temos os links:
ALTERAÇÃO DE E-MAIL- Importantíssimo manter o e-mail atualizado, pois esta é nossa melhor ferramenta de comunicação;
ALTERAÇÃO DE SENHA- Use-o se achar necessário para alterar a senha que recebe no ato da matrícula;
ARQUIVOS DISPONÍVEIS < clicando sobre o + abre-se o sublink < MATERIAL DE AULA- neste link o aluno terá acesso aos arquivos
disponíveis para acompanhar as aulas, você pode fazer o download do arquivo em PDF (Com versões de 1 e 6 slides, não recomendo que seja impresso, pois além dele ficar disponível no sistema, você pode baixar e deixá-lo em sua pasta da faculdade
*para uma melhor organização siga um passo simples: cada coisa no seu lugar e um lugar para cada coisa! faça uma pasta para cada matéria, para cada assunto, para cada fase, e assim consecutivamente.
AVA UNINTER- linka diretamente com o Ambiente Virtual de Aprendizagem.
BIBLIOTECA DIGITAL- linka com o acervo da biblioteca física.
BIBLIOTECA VIRTUAL- excelente ferramenta para aprofundar a leitura, disponibiliza inúmeros livros das mais diversas áreas para leitura on line, no próprio pc, no link da atividade supervisionada guia de conteúdos está disponibilizado um tutorial para conhecer melhor esta ferramenta.
CONTATO- através deste link o aluno entra em contato diretamente com diversos setores da instituição.
INFORMAÇOES ACADÊMICAS > calendário acadêmico- utilizar o link calendário acadêmico disponível no AVA;
INFORMAÇOES ACADÊMICAS > comissão própria de avaliação- dados sobre relatórios e ações;
INFORMAÇOES ACADÊMICAS > disciplinas em regime tutorial- informações sobre este regime de aulas;
INFORMAÇOES ACADÊMICAS > manual de tutoria- em fase de atualização;
INFORMAÇOES ACADÊMICAS > manual do aluno- em fase de atualização;
INFORMAÇOES ACADÊMICAS > notas e frequências- neste link o aluno consulta seu histórico acadêmico
INFORMAÇOES ACADÊMICAS > procedimentos- em fase de atualização
INFORMAÇOES ACADÊMICAS > programa de monitoria- informações sobre o referido programa.
INFORMAÇOES FINANCEIRAS > contratos- disponibiliza versão digital de contratos;
INFORMAÇOES FINANCEIRAS > informação IR;
INFORMAÇOES FINANCEIRAS > números do sorteio- quando há sorteios pelo projeto bônus amigo;
INFORMAÇOES FINANCEIRAS > projeto amigos- quando um aluno indica outro aliuno, cada um ganha um bônus de R$ 50,00 na mensalidade,
mas para isso é necessário que o aluno dê um aceite neste link, deve-se observar que o aluno indicado deve dar o número de RU do aluno
que indica no ato da inscrição para o vestibular, sob pena de não poder incluir depois, perdendo assim o bônus que não é mensal.
INFORMAÇOES FINANCEIRAS > títulos ativos- disponibiliza as parcelas de mensalidade que ainda deverão ser pagas, por aqui é possível
imprimir boletos;
INFORMAÇOES FINANCEIRAS > títulos liquidados- link para confirmar no sistema as parcelas pagas;
INFORMAÇOES PEDAGÓGICAS > atividade supervisionada- desconsiderar este link, observar o link no AVA (post sobre assunto disponível no blog);
INFORMAÇOES PEDAGÓGICAS > cronogramas- desconsiderar este link, observar o link no AVA;
INFORMAÇOES PEDAGÓGICAS > jogos de empresa- método trabalhado anteriormente, não está disponível para novas turmas;
INFORMAÇOES PEDAGÓGICAS > orientações de curso- ver no AVA.
MÍDIAS ELETRÔNICAS > manual e rádio web
SAIR > sempre clicar aqui para sair, evitando assim que o sistema fique aberto e outra pessoa possa alterar algum dado.
TAXAS E SERVIÇOS > link para consultar ou solicitar serviços, entre eles: declaração de matrícula, trancamento de curso,
mudança de curso, recuperação de conceito paga, disciplina em regime tutorial, entre outros.
Outro sistema que nos serve de suporte, é o AVA - Ambiente Virtual de Aprendizagem, para ter acesso o aluno entra com seu RU e SENHA (http://ava.grupouninter.com.br/claroline/) ao digitar você será direcionado para os links, é super essencial que se conheça este ambiente.
Os videos explicativos estão em processo de atualização, em breve novidades.
Logo acima temos a agenda e embaixo o calendário acadêmico e os cronogramas.
No lado esquerdo da tela, aparece os seguintes links:
+FATEC INTERNACIONAL >
+ Graduação >
+ CST nome do curso >
+ Módulo A 2010 >
+ links de disciplinas e atividade supervisonada.
Dentro do link da disciplina temos sublinks:
Plano de ensino, avisos, documentos e links, avaliações, usuários, chat, notas comprovantes, radiowebtutoria e mediacenter.
Em alguns casos temos outros links como forum, outra radioweb, enfim..
Cada sublink já explica mais ou menos o que vocês encontraram dentro dos mesmos.
Acessem constantemente, pois podem haver atualizações.
No sublink mediacenter o aluno pode revisar a aula assistida no pólo.
Detalhes sobre a Atividades Supervisonada ler o post especifico sobre o tema.
Acredito que fui bastante abrangente em relação ao sistema que utilizamos, se esqueci de algum detalhe, por favor, comentem ou mandem e-mail.
Boa leitura e até breve!
quinta-feira, 13 de maio de 2010
O que vem a ser Responsabilidade Social?!
O que vem a ser Responsabilidade Social?!
Participei, na última quarta-feira de mais uma reunião do PROTUR PG - Grupo de ação Pro Turismo de Porto de Galinhas - Ipojuca - PE, somos a ACAPG (Associação Comerciantes e Amigos de Porto de Galinhas) e mesmo sendo sócio o que vou expor é referente apenas a minha visão, não a visão do grupo ou associação.
Em resumo a reunião tratou da segurança de Porto de Galinhas com a presença de Dr. Claudio Borba, delegado responsável pela seccional do Cabo e Ipojuca e do capitão Alexandre Leite que veio representando o Coronel Gadelha da PM de Pernambuco.
Dr.Claudio Borba traçou um panorama da situação dos efetivos da policia civil e militar no município e mais especificamente em Porto,com suas atribuições, assinalando a limitação de recursos de pessoal e de equipamentos, falou também que hoje a gestão da segurança em PE é tratada da mesma maneira que uma empresa privada com metas a serem atingidas. O Capitão Leite da PM explicou as estratégias usadas pela policia militar frisando a importância da comunicação da comunidade em geral com a PM. Informou também que 90% dos crimes de Porto são cometidos por menores.
Um dos temas abordados foi que só os órgãos citados não serão capazes de acabar com o tráfico de drogas, a prostituição seja infantil ou não e os assaltos que se tornam constantes no destino é necessário trabalhar o social e de forma integrada tocar no âmago das questões.
Ao ouvir isso decidi me colocar e expus que já tentei desenvolver algumas ações com esse intuito não obtendo sucesso porque os empresários dizem que estão para ter lucro não fazer caridade, em meio a essa observação um fervor se fez presente, um pousadeiro disse não afirmar com o exposto porque ao perguntar sobre responsabilidade social, o mesmo inflou o peito e esbravejou eu sou responsável, eu emprego pessoas da região, PASMEM! Ele quer lucro, para isso precisa de empregados lógicooo, mas paga-se um bom salário? desenvolve-se um plano de cargos e salários? que benefícios são dados aos mesmos? enfim... como não conheço a forma que o mesmo trabalha, não arrisco responder, apenas lembro de tantos e tantos amigos que dizem como é difícil trabalhar em hotéis e pousadas, pois exige-se demais.. eu particularmente nunca trabalhei na área, uma vez ainda procurei, mas graças a Deus não fui selecionado, gosto de onde estou!
Repensando o tema responsabilidade social, fui buscar no pai google para afirmar ou não o que penso que sei sobre o tema, eis o que acho:
link http://www.artigonal.com/gestao-artigos/responsabilidade-social-de-empresas-507837.html
"Responsabilidade Social de Empresas
1 INTRODUÇÃO
As empresas estão inseridas em um ambiente de incertezas e de muitas pressões das partes interessadas que exigem cada vez mais um desempenho global que promova a eficiência, eficácia, efetividade e economicidade, que tenham suas operações “limpas” e ações transparentes e socialmente responsáveis. Neste contexto, nos últimos 40 anos foram desenvolvidas inúmeras técnicas gerenciais direcionadas às organizações a buscarem garantir sua sobrevivência no mercado e maximizar os seus resultados financeiros. Porém, como gerar competitividade vem dia após dia tornando-se um desafio central para as empresas.
Na busca da garantia de espaço no mercado globalizado, na potencialização do seu desenvolvimento, as empresas inteligentes, incansáveis na redefinição de seus valores como forma de adequá-los às necessidades mercadológicas vigentes, desenvolvem um novo comportamento voltado para o seu estabelecimento no mundo competitivo: Responsabilidade Social de Empresas (RSE), esta é a nova forma de “como fazer” adotada pelas empresas modernas.
Essa tendência decorre da maior conscientização do consumidor e conseqüente procura de produtos e práticas que gerem melhoria para o meio ambiente ou comunidade, valorizando aspectos ligados à cidadania. Além disso, essas profundas transformações mostram-nos que o crescimento econômico só será possível se estiver alicerçado em bases sólidas. Deve haver um desenvolvimento de estratégias empresariais competitivas por meio de soluções socialmente corretas, ambientalmente sustentáveis e economicamente viáveis. Diante do exposto cabe nos responder: o que vem a ser Responsabilidade Social de Empresas?
2 RESPONSABILIDADE SOCIAL DE EMPRESAS
Responsabilidade Social de Empresas é uma das temáticas mais faladas atualmente. Mas o que é esse conceito? O que ele engloba? O que influenciou o seu surgimento?
Corrêa et al (2004) cita que o despertar da responsabilidade social das empresas não tem um histórico cronologicamente definido. Há na verdade, uma evolução da postura das organizações em face da questão social, provocada por uma série de acontecimentos sócio-políticos determinantes e, também, por aqueles que foram conseqüência da inovação tecnológica.
Para Torres (2003), a realização de ações de caráter social não é uma prática tão recente no meio empresarial. Porém, somente no final dos anos 60 e início da década de 70, tanto nos Estados Unidos da América (EUA), quanto em parte da Europa, que uma atuação voltada para o social ganhou destaque, basicamente como respostas às novas reivindicações de alguns setores da sociedade que levaram para o universo das empresas diversas demandas por transformação na atuação corporativa tradicional voltada estritamente para o econômico.
No Brasil, os indícios de que uma mudança de mentalidade empresarial estava acontecendo, são percebidos desde meados da década de 60, quando novas idéias começam a serem discutidas e é criada a Associação dos Dirigentes Cristãos de Empresas (ADCE), sendo publicada a “Carta de Princípios do Dirigente Cristão de Empresas”, em 1965. A difusão dessas idéias, no entanto, tomou impulso a partir da segunda metade dos anos 70, quando mereceram destaque como ponto central do 2° Encontro Nacional de Dirigentes de Empresas. Um dos princípios da ADCE Brasil baseava-se na aceitação por seus membros de que as empresas além de produzir bens e serviços, devem possuir função social que se realiza em nome dos trabalhadores e do bem-estar da comunidade em geral.
A consciência de responsabilidade social do empresariado brasileiro teve certas instituições como protagonistas desta história e como catalisadores importantes e diretamente responsáveis pelo despertar desta consciência. A pioneira dessas instituições foi o Grupo de Instituições, Fundações e Empresas (GIFE), surgido em 1989, mas somente institucionalizada e formalizada em 1995. (CORRÊA et al, 2004).
O conceito de RSE às vezes está associado à prática filantrópica, pois é muito comum ver empresários e empresas divulgando nos meios de comunicação a participação ou o apoio a projetos sociais, através de doações. No entanto, a questão da responsabilidade social abrange muito mais do que simples doações financeiras ou materiais. De acordo com Silva (2001), “filantropia significa amizade do homem para com o outro homem”. Significa ajuda e possui um caráter assistencialista. Trata-se de uma ação externa à empresa, tendo como benefício à comunidade, tornando-se um paliativo para uma grave conjuntura social.
Para Grajew (1999), RSE trata-se da relação ética em todas suas ações, políticas, e práticas, sejam elas com o seu público interno ou externo.
Para Oliveira (2005), não existe uma lista rígida de ações que uma empresa deve fazer para ser socialmente responsável, ou seja, não existe uma definição consensual. Responsabilidade social envolve uma gestão empresarial mais transparente e ética e a inserção de preocupações sociais e ambientais nas decisões e resultados das empresas.
Responsabilidade social - relacionamento ético e transparente da organização com todas as partes interessadas, visando ao desenvolvimento sustentável da sociedade, preservando recursos ambientais e culturais para gerações futuras, respeitando a diversidade e promovendo a redução das desigualdades sociais (FPNQ, 2005).
Cherques (2003) enfatiza que as empresas estão sendo chamadas à responsabilidade porque, havendo se equivocado sistematicamente sobre o futuro da economia e da sociedade, vêem-se na contingência de reavaliar o peso dos efeitos das suas atividades e corrigir a sua conduta.
Dentre as atitudes possíveis para enfrentar esse desafio, a mais sábia parece ser a de sacudir a letargia e tentar dar conta do que está evidentemente errado. Trata-se de buscar uma nova identidade para as empresas. Uma identidade que integre a responsabilidade social às áreas estratégica, logística, operacional, financeira e comercial. (CHERQUES, 2003).
De acordo com Melo Neto e Froes (2001, p.78), a Responsabilidade Social das Empresas consiste na sua “decisão de participar mais diretamente das ações comunitárias na região em que está presente e minorar possíveis danos ambientais decorrente do tipo de atividade que exerce”.
Para Ashley (2003, p.56) a responsabilidade social empresarial pode ser definido como:
O compromisso que uma organização deve ter para com a sociedade, expresso por meio de atos e atitudes que afetem positivamente, de modo amplo, ou a alguma comunidade, de modo específico, agindo proativamente e coerentemente no que tange a seu papel específico na sociedade e na prestação de contas para com ela.
O termo Responsabilidade Social implica em uma forma das empresas conduzirem seus negócios “de tal maneira que as tornem parceiras e co-responsáveis pelo desenvolvimento social” (Instituto Ethos, 2002). A empresa socialmente responsável é aquela que possui a capacidade de ouvir os interesses das diferentes partes envolvidas no negócio (stakeholders): acionistas, funcionários, fornecedores, consumidores, comunidade, governo e meio ambiente, de forma a conseguir incorporá-los no planejamento de suas atividades, buscando atender às demandas de todos.
De acordo com Silva (2001), responsabilidade social empresarial é o comprometimento permanente dos empresários de adotar um comportamento ético e contribuir para o desenvolvimento econômico, melhorando simultaneamente, a qualidade de vida de seus empregados e de suas famílias, da comunidade local e da sociedade como um todo.
Para Cherques (2003), do ponto de vista ético, não há limite de responsabilidade para os danos sociais que uma empresa possa causar. A idéia de limite de responsabilidade vem do direito civil e do comercial. Os proprietários de empresas de responsabilidade limitada só respondem pelo seu patrimônio social. Mas esta é uma figura econômica e jurídica. Moralmente não há limite para a nossa responsabilidade. O que existe é a não-responsabilização sob determinadas condições. A responsabilidade social das empresas compreende o conjunto de deveres morais que as empresas, na pessoa dos que as dirigem, têm para com a sociedade. Esses deveres são de caráter preventivo, por exemplo, quando a empresa se esforça por não deteriorar o meio ambiente, e de caráter reparador, quando, por exemplo, a empresa restaura o meio ambiente depois de um vazamento de efluentes.
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
As empresas descobriram que uma das formas de se tornarem competitivas está associado a fazer o bem, e aí devemos esquecer o conceito ultrapassado de filantropia e passarmos a visualizar o bem desenvolvido pelas empresas de forma abrangente, relacionado o compromisso com o ambiente que está inserido e o desenvolvimento da satisfação das partes interessadas.
Pelo apresentado podemos considerar que a Responsabilidade Social de Empresas é uma forma de gestão estratégica que vai muito além da obrigatoriedade legal e do marketing social, é na verdade o comprometimento permanente da empresa, em adotar um comportamento ético e contribuir para o desenvolvimento global da sociedade.
ABSTRACT
This article has for objective to understand the definition of corporate social responsibility. It shows the main definitions, the origin, and the importance of corporate social responsibility in the business strategic management.
Keywords: Social responsibility. Corporate social responsibility. Companies
REFERÊNCIAS
ASHLEY, Patrícia Almeida (Coord.). Ética e responsabilidade social. São Paulo: Saraiva, 2003.
CHERQUES, Hermano Roberto Thiry; Responsabilidade moral e identidade empresarial. Janeiro; Revista de Administração Contemporânea – RAC , vol. 7, edição especial, 2003
CORREA, Lindanalva da V. P, et al. Responsabilidade social: voluntariado na Alumar – gestão da participação cidadã. Monografia de conclusão de curso (graduação em administração, habilitação em análise de sistemas). São Luís: FAMA, 2004.
FUNDAÇÃO PRÊMIO NACIONAL DA QUALIDADE. Critérios de excelência. São Paulo: FPNQ, 2005.
GRAJEW, O. O que é Responsabilidade Social? In: Simpósio Nacional De Empresas E Responsabilidade Social, Ribeirão Preto, novembro/1999. Disponível em: www.ethos.org.br>. Acesso em: 25 de abr. 2005
INSTITUTO ETHOS. Responsabilidade social das empresas: contribuição das universidades. Vol 1 São Paulo: Peiropólis, 2002.
MELO NETO, Francisco Paulo de; FROES, César. Responsabilidade social e cidadania empresarial: a administração do terceiro setor. 2. ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2002.
OLIVEIRA, José Antônio Puppim de (2005), "Uma Avaliação dos Balanços Sociais das 500 Maiores", Revista de Administração de Empresas - RAE – Eletrônica, v. 4, n. 1, Art. 2, jan./jul.
SILVA, R. D. da O melhor caminho, para àquele que deseja trilhar o rumo da responsabilidade social e do marketing social. Monografia de Conclusão de Curso (Graduação em Administração de Empresas) – Departamento de Administração, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2001.
TORRES, Ciro. Capítulo 2. Responsabilidade social das empresas. In: Fórum Responsabilidade e balanço social: Coletânea de textos. SESI, 2003."
Esse texto foi publicado em 2008, tempo suficiente para se firmar, porém ao ver cabeças pensantes que representam um destino turístico eleito 9 vezes a mais bela praia do Brasil falarem o que ouvi, repenso cada vírgula que li com um olhar ate meio utópico.
Fico triste por atrairmos "estrangeiros" assim para comandar empreendimentos na região, confesso que não consigo desassociar lucro de responsabilidade social; me acompanhe: se temos atualmente um grande problema como é o crack, que já está afetando o dia a dia das comunidades no Brasil inteiro, pactos de atividades contra esse mal devem ser feitas o quanto antes, justamente tentando salvar os que ainda não estão doentes; se apenas cruzo meus braços esperando alguma atitude dos órgãos tidos como "responsáveis" nada muda! talvez até piore, sabemos de nossa situação real; porém se eu destino um valor desse tão famigerado lucro para ser empregado em ações eficazes e éticas eu contribuo por menor que seja para a não aceleração desse mal que nos assola, é tão obvio que não consigo entender como não se pensa assim, que falta de sensibilidade é essa que não enxerga o obvio?!!!
Adoraria que alguns sócios do PROTUR/ACAPG, mas não só eles, também os empregadores de Porto e adjacências pudessem ler esse post e refletir sobre suas reais ações!
Como sei que isso é quase utópico estou fazendo minha parte.
Minha mãe sempre dizia que a oportunidade faz o ladrão, se a falta já o faz, imaginem a falta dessa oportunidade então?!!
Sou um beija flor tentando apagar um incêndio, mas além de tentar apagar o incêndio hoje eu tento trazer outros beija-flores para me ajudar nessa árdua tarefa.
Hoje 13 de maio, o Grupo UNINTER, O Centro Educacional Maria Santíssima, o Conselho Tutelar e a Promotoria Pública fechamos uma parceria em prol dos jovens da região, chama-se Jovem Consciente, 5 jovens em situação de risco foram indicados pelo conselho tutelar para participar conosco desse maravilhoso projeto que consiste em oferecer um curso que une modalidade a distância com a modalidade presencial para capacitar os jovens envolvidos, desenvolvendo neles o espírito empreendedor e pro ativo.
Temos muito trabalho pela frente, o evento foi um sucesso entre os presentes tivemos alunos do CEMS, do Grupo UNINTER, a conselheira Jaqueline representando seu órgão, entre tantos outros capazes de propagar a mensagem contra o abuso e exploração sexual de crianças e adolescentes que tem seu ápice dia 18 do mês corrente.
Sinto-me cansado com toda a correria que foi, mas sinto-me feliz por hoje ter mais maturidade para entender que apenas com paciência a gente consegue chegar em nossas metas, adoraria acordar e ver tudo resolvido, mas aí perderia essa sensação de cansaço e realização que tenho agora.
E conto principalmente com meus queridos alunos, para juntos acessarmos o mercado munidos de esperança, credibilidade, ética, mas acima de tudo de RESPONSABILIDADE, social, ambiental, moral e pessoal, pois nada é mais lindo do que deitar a cabeça no travesseiro e saber que algo foi feito seguindo um grande mandamento: AMAI AO PRÓXIMO COMO A TI MESMO!
Parabéns para nós, sociais por natureza.
Participei, na última quarta-feira de mais uma reunião do PROTUR PG - Grupo de ação Pro Turismo de Porto de Galinhas - Ipojuca - PE, somos a ACAPG (Associação Comerciantes e Amigos de Porto de Galinhas) e mesmo sendo sócio o que vou expor é referente apenas a minha visão, não a visão do grupo ou associação.
Em resumo a reunião tratou da segurança de Porto de Galinhas com a presença de Dr. Claudio Borba, delegado responsável pela seccional do Cabo e Ipojuca e do capitão Alexandre Leite que veio representando o Coronel Gadelha da PM de Pernambuco.
Dr.Claudio Borba traçou um panorama da situação dos efetivos da policia civil e militar no município e mais especificamente em Porto,com suas atribuições, assinalando a limitação de recursos de pessoal e de equipamentos, falou também que hoje a gestão da segurança em PE é tratada da mesma maneira que uma empresa privada com metas a serem atingidas. O Capitão Leite da PM explicou as estratégias usadas pela policia militar frisando a importância da comunicação da comunidade em geral com a PM. Informou também que 90% dos crimes de Porto são cometidos por menores.
Um dos temas abordados foi que só os órgãos citados não serão capazes de acabar com o tráfico de drogas, a prostituição seja infantil ou não e os assaltos que se tornam constantes no destino é necessário trabalhar o social e de forma integrada tocar no âmago das questões.
Ao ouvir isso decidi me colocar e expus que já tentei desenvolver algumas ações com esse intuito não obtendo sucesso porque os empresários dizem que estão para ter lucro não fazer caridade, em meio a essa observação um fervor se fez presente, um pousadeiro disse não afirmar com o exposto porque ao perguntar sobre responsabilidade social, o mesmo inflou o peito e esbravejou eu sou responsável, eu emprego pessoas da região, PASMEM! Ele quer lucro, para isso precisa de empregados lógicooo, mas paga-se um bom salário? desenvolve-se um plano de cargos e salários? que benefícios são dados aos mesmos? enfim... como não conheço a forma que o mesmo trabalha, não arrisco responder, apenas lembro de tantos e tantos amigos que dizem como é difícil trabalhar em hotéis e pousadas, pois exige-se demais.. eu particularmente nunca trabalhei na área, uma vez ainda procurei, mas graças a Deus não fui selecionado, gosto de onde estou!
Repensando o tema responsabilidade social, fui buscar no pai google para afirmar ou não o que penso que sei sobre o tema, eis o que acho:
link http://www.artigonal.com/gestao-artigos/responsabilidade-social-de-empresas-507837.html
"Responsabilidade Social de Empresas
1 INTRODUÇÃO
As empresas estão inseridas em um ambiente de incertezas e de muitas pressões das partes interessadas que exigem cada vez mais um desempenho global que promova a eficiência, eficácia, efetividade e economicidade, que tenham suas operações “limpas” e ações transparentes e socialmente responsáveis. Neste contexto, nos últimos 40 anos foram desenvolvidas inúmeras técnicas gerenciais direcionadas às organizações a buscarem garantir sua sobrevivência no mercado e maximizar os seus resultados financeiros. Porém, como gerar competitividade vem dia após dia tornando-se um desafio central para as empresas.
Na busca da garantia de espaço no mercado globalizado, na potencialização do seu desenvolvimento, as empresas inteligentes, incansáveis na redefinição de seus valores como forma de adequá-los às necessidades mercadológicas vigentes, desenvolvem um novo comportamento voltado para o seu estabelecimento no mundo competitivo: Responsabilidade Social de Empresas (RSE), esta é a nova forma de “como fazer” adotada pelas empresas modernas.
Essa tendência decorre da maior conscientização do consumidor e conseqüente procura de produtos e práticas que gerem melhoria para o meio ambiente ou comunidade, valorizando aspectos ligados à cidadania. Além disso, essas profundas transformações mostram-nos que o crescimento econômico só será possível se estiver alicerçado em bases sólidas. Deve haver um desenvolvimento de estratégias empresariais competitivas por meio de soluções socialmente corretas, ambientalmente sustentáveis e economicamente viáveis. Diante do exposto cabe nos responder: o que vem a ser Responsabilidade Social de Empresas?
2 RESPONSABILIDADE SOCIAL DE EMPRESAS
Responsabilidade Social de Empresas é uma das temáticas mais faladas atualmente. Mas o que é esse conceito? O que ele engloba? O que influenciou o seu surgimento?
Corrêa et al (2004) cita que o despertar da responsabilidade social das empresas não tem um histórico cronologicamente definido. Há na verdade, uma evolução da postura das organizações em face da questão social, provocada por uma série de acontecimentos sócio-políticos determinantes e, também, por aqueles que foram conseqüência da inovação tecnológica.
Para Torres (2003), a realização de ações de caráter social não é uma prática tão recente no meio empresarial. Porém, somente no final dos anos 60 e início da década de 70, tanto nos Estados Unidos da América (EUA), quanto em parte da Europa, que uma atuação voltada para o social ganhou destaque, basicamente como respostas às novas reivindicações de alguns setores da sociedade que levaram para o universo das empresas diversas demandas por transformação na atuação corporativa tradicional voltada estritamente para o econômico.
No Brasil, os indícios de que uma mudança de mentalidade empresarial estava acontecendo, são percebidos desde meados da década de 60, quando novas idéias começam a serem discutidas e é criada a Associação dos Dirigentes Cristãos de Empresas (ADCE), sendo publicada a “Carta de Princípios do Dirigente Cristão de Empresas”, em 1965. A difusão dessas idéias, no entanto, tomou impulso a partir da segunda metade dos anos 70, quando mereceram destaque como ponto central do 2° Encontro Nacional de Dirigentes de Empresas. Um dos princípios da ADCE Brasil baseava-se na aceitação por seus membros de que as empresas além de produzir bens e serviços, devem possuir função social que se realiza em nome dos trabalhadores e do bem-estar da comunidade em geral.
A consciência de responsabilidade social do empresariado brasileiro teve certas instituições como protagonistas desta história e como catalisadores importantes e diretamente responsáveis pelo despertar desta consciência. A pioneira dessas instituições foi o Grupo de Instituições, Fundações e Empresas (GIFE), surgido em 1989, mas somente institucionalizada e formalizada em 1995. (CORRÊA et al, 2004).
O conceito de RSE às vezes está associado à prática filantrópica, pois é muito comum ver empresários e empresas divulgando nos meios de comunicação a participação ou o apoio a projetos sociais, através de doações. No entanto, a questão da responsabilidade social abrange muito mais do que simples doações financeiras ou materiais. De acordo com Silva (2001), “filantropia significa amizade do homem para com o outro homem”. Significa ajuda e possui um caráter assistencialista. Trata-se de uma ação externa à empresa, tendo como benefício à comunidade, tornando-se um paliativo para uma grave conjuntura social.
Para Grajew (1999), RSE trata-se da relação ética em todas suas ações, políticas, e práticas, sejam elas com o seu público interno ou externo.
Para Oliveira (2005), não existe uma lista rígida de ações que uma empresa deve fazer para ser socialmente responsável, ou seja, não existe uma definição consensual. Responsabilidade social envolve uma gestão empresarial mais transparente e ética e a inserção de preocupações sociais e ambientais nas decisões e resultados das empresas.
Responsabilidade social - relacionamento ético e transparente da organização com todas as partes interessadas, visando ao desenvolvimento sustentável da sociedade, preservando recursos ambientais e culturais para gerações futuras, respeitando a diversidade e promovendo a redução das desigualdades sociais (FPNQ, 2005).
Cherques (2003) enfatiza que as empresas estão sendo chamadas à responsabilidade porque, havendo se equivocado sistematicamente sobre o futuro da economia e da sociedade, vêem-se na contingência de reavaliar o peso dos efeitos das suas atividades e corrigir a sua conduta.
Dentre as atitudes possíveis para enfrentar esse desafio, a mais sábia parece ser a de sacudir a letargia e tentar dar conta do que está evidentemente errado. Trata-se de buscar uma nova identidade para as empresas. Uma identidade que integre a responsabilidade social às áreas estratégica, logística, operacional, financeira e comercial. (CHERQUES, 2003).
De acordo com Melo Neto e Froes (2001, p.78), a Responsabilidade Social das Empresas consiste na sua “decisão de participar mais diretamente das ações comunitárias na região em que está presente e minorar possíveis danos ambientais decorrente do tipo de atividade que exerce”.
Para Ashley (2003, p.56) a responsabilidade social empresarial pode ser definido como:
O compromisso que uma organização deve ter para com a sociedade, expresso por meio de atos e atitudes que afetem positivamente, de modo amplo, ou a alguma comunidade, de modo específico, agindo proativamente e coerentemente no que tange a seu papel específico na sociedade e na prestação de contas para com ela.
O termo Responsabilidade Social implica em uma forma das empresas conduzirem seus negócios “de tal maneira que as tornem parceiras e co-responsáveis pelo desenvolvimento social” (Instituto Ethos, 2002). A empresa socialmente responsável é aquela que possui a capacidade de ouvir os interesses das diferentes partes envolvidas no negócio (stakeholders): acionistas, funcionários, fornecedores, consumidores, comunidade, governo e meio ambiente, de forma a conseguir incorporá-los no planejamento de suas atividades, buscando atender às demandas de todos.
De acordo com Silva (2001), responsabilidade social empresarial é o comprometimento permanente dos empresários de adotar um comportamento ético e contribuir para o desenvolvimento econômico, melhorando simultaneamente, a qualidade de vida de seus empregados e de suas famílias, da comunidade local e da sociedade como um todo.
Para Cherques (2003), do ponto de vista ético, não há limite de responsabilidade para os danos sociais que uma empresa possa causar. A idéia de limite de responsabilidade vem do direito civil e do comercial. Os proprietários de empresas de responsabilidade limitada só respondem pelo seu patrimônio social. Mas esta é uma figura econômica e jurídica. Moralmente não há limite para a nossa responsabilidade. O que existe é a não-responsabilização sob determinadas condições. A responsabilidade social das empresas compreende o conjunto de deveres morais que as empresas, na pessoa dos que as dirigem, têm para com a sociedade. Esses deveres são de caráter preventivo, por exemplo, quando a empresa se esforça por não deteriorar o meio ambiente, e de caráter reparador, quando, por exemplo, a empresa restaura o meio ambiente depois de um vazamento de efluentes.
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
As empresas descobriram que uma das formas de se tornarem competitivas está associado a fazer o bem, e aí devemos esquecer o conceito ultrapassado de filantropia e passarmos a visualizar o bem desenvolvido pelas empresas de forma abrangente, relacionado o compromisso com o ambiente que está inserido e o desenvolvimento da satisfação das partes interessadas.
Pelo apresentado podemos considerar que a Responsabilidade Social de Empresas é uma forma de gestão estratégica que vai muito além da obrigatoriedade legal e do marketing social, é na verdade o comprometimento permanente da empresa, em adotar um comportamento ético e contribuir para o desenvolvimento global da sociedade.
ABSTRACT
This article has for objective to understand the definition of corporate social responsibility. It shows the main definitions, the origin, and the importance of corporate social responsibility in the business strategic management.
Keywords: Social responsibility. Corporate social responsibility. Companies
REFERÊNCIAS
ASHLEY, Patrícia Almeida (Coord.). Ética e responsabilidade social. São Paulo: Saraiva, 2003.
CHERQUES, Hermano Roberto Thiry; Responsabilidade moral e identidade empresarial. Janeiro; Revista de Administração Contemporânea – RAC , vol. 7, edição especial, 2003
CORREA, Lindanalva da V. P, et al. Responsabilidade social: voluntariado na Alumar – gestão da participação cidadã. Monografia de conclusão de curso (graduação em administração, habilitação em análise de sistemas). São Luís: FAMA, 2004.
FUNDAÇÃO PRÊMIO NACIONAL DA QUALIDADE. Critérios de excelência. São Paulo: FPNQ, 2005.
GRAJEW, O. O que é Responsabilidade Social? In: Simpósio Nacional De Empresas E Responsabilidade Social, Ribeirão Preto, novembro/1999. Disponível em: www.ethos.org.br>. Acesso em: 25 de abr. 2005
INSTITUTO ETHOS. Responsabilidade social das empresas: contribuição das universidades. Vol 1 São Paulo: Peiropólis, 2002.
MELO NETO, Francisco Paulo de; FROES, César. Responsabilidade social e cidadania empresarial: a administração do terceiro setor. 2. ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2002.
OLIVEIRA, José Antônio Puppim de (2005), "Uma Avaliação dos Balanços Sociais das 500 Maiores", Revista de Administração de Empresas - RAE – Eletrônica, v. 4, n. 1, Art. 2, jan./jul.
SILVA, R. D. da O melhor caminho, para àquele que deseja trilhar o rumo da responsabilidade social e do marketing social. Monografia de Conclusão de Curso (Graduação em Administração de Empresas) – Departamento de Administração, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2001.
TORRES, Ciro. Capítulo 2. Responsabilidade social das empresas. In: Fórum Responsabilidade e balanço social: Coletânea de textos. SESI, 2003."
Esse texto foi publicado em 2008, tempo suficiente para se firmar, porém ao ver cabeças pensantes que representam um destino turístico eleito 9 vezes a mais bela praia do Brasil falarem o que ouvi, repenso cada vírgula que li com um olhar ate meio utópico.
Fico triste por atrairmos "estrangeiros" assim para comandar empreendimentos na região, confesso que não consigo desassociar lucro de responsabilidade social; me acompanhe: se temos atualmente um grande problema como é o crack, que já está afetando o dia a dia das comunidades no Brasil inteiro, pactos de atividades contra esse mal devem ser feitas o quanto antes, justamente tentando salvar os que ainda não estão doentes; se apenas cruzo meus braços esperando alguma atitude dos órgãos tidos como "responsáveis" nada muda! talvez até piore, sabemos de nossa situação real; porém se eu destino um valor desse tão famigerado lucro para ser empregado em ações eficazes e éticas eu contribuo por menor que seja para a não aceleração desse mal que nos assola, é tão obvio que não consigo entender como não se pensa assim, que falta de sensibilidade é essa que não enxerga o obvio?!!!
Adoraria que alguns sócios do PROTUR/ACAPG, mas não só eles, também os empregadores de Porto e adjacências pudessem ler esse post e refletir sobre suas reais ações!
Como sei que isso é quase utópico estou fazendo minha parte.
Minha mãe sempre dizia que a oportunidade faz o ladrão, se a falta já o faz, imaginem a falta dessa oportunidade então?!!
Sou um beija flor tentando apagar um incêndio, mas além de tentar apagar o incêndio hoje eu tento trazer outros beija-flores para me ajudar nessa árdua tarefa.
Hoje 13 de maio, o Grupo UNINTER, O Centro Educacional Maria Santíssima, o Conselho Tutelar e a Promotoria Pública fechamos uma parceria em prol dos jovens da região, chama-se Jovem Consciente, 5 jovens em situação de risco foram indicados pelo conselho tutelar para participar conosco desse maravilhoso projeto que consiste em oferecer um curso que une modalidade a distância com a modalidade presencial para capacitar os jovens envolvidos, desenvolvendo neles o espírito empreendedor e pro ativo.
Temos muito trabalho pela frente, o evento foi um sucesso entre os presentes tivemos alunos do CEMS, do Grupo UNINTER, a conselheira Jaqueline representando seu órgão, entre tantos outros capazes de propagar a mensagem contra o abuso e exploração sexual de crianças e adolescentes que tem seu ápice dia 18 do mês corrente.
Sinto-me cansado com toda a correria que foi, mas sinto-me feliz por hoje ter mais maturidade para entender que apenas com paciência a gente consegue chegar em nossas metas, adoraria acordar e ver tudo resolvido, mas aí perderia essa sensação de cansaço e realização que tenho agora.
E conto principalmente com meus queridos alunos, para juntos acessarmos o mercado munidos de esperança, credibilidade, ética, mas acima de tudo de RESPONSABILIDADE, social, ambiental, moral e pessoal, pois nada é mais lindo do que deitar a cabeça no travesseiro e saber que algo foi feito seguindo um grande mandamento: AMAI AO PRÓXIMO COMO A TI MESMO!
Parabéns para nós, sociais por natureza.
sábado, 8 de maio de 2010
Qual sua profissão?!!
Profissão Mãe.
Uma mulher chamada Ana foi renovar sua carteira de motorista.
Pediram-lhe para informar qual era sua profissão.
Ela hesitou, sem saber como se classificar.
"O que eu pergunto é se tem algum trabalho", insistiu o funcionário.
"Claro que tenho um trabalho" exclamou Ana. "Sou mãe!"
"Nós não consideramos mãe um trabalho. Vou colocar dona de casa", disse o funcionário friamente.
Não voltei a lembrar-me desta história até o dia em que me encontrei em situação idêntica. A pessoa que me atendeu era obviamente uma funcionária de carreira, segura, eficiente, dona de um título sonante.
"Qual é a sua ocupação?" perguntou.
Não sei o que me fez dizer isto. As palavras simplesmente saltaram-me da boca para fora: "Sou Doutora em Desenvolvimento Infantil e em Relações Humanas."
A funcionária fez uma pausa, a caneta de tinta permanente a apontar pra o ar, e olhou-me como quem diz que não ouviu bem.
Eu repeti pausadamente, enfatizando as palavras mais significativas.
Então reparei, maravilhada, como ela ia escrevendo, com tinta preta, no questionário oficial.
"Posso perguntar" disse-me ela com novo interesse "o que faz exatamente?"
Calmamente, sem qualquer traço de agitação na voz, ouvi-me responder: "Desenvolvo um programa de longo prazo (qualquer mãe faz isso), em laboratório e no campo experimental (normalmente eu teria dito dentro e fora de casa).
Sou responsável por uma equipe (minha família), e já recebi quatro projetos (todas meninas).
Trabalho em regime de dedicação exclusiva (alguma mulher discorda?).
O grau de exigência é a nível de 14 horas por dia (para não dizer 24)"
Houve um crescente tom de respeito na voz da funcionária, que acabou de preencher o formulário, se levantou, e pessoalmente abriu-me a porta.
Quando cheguei em casa, com o título da minha carreira erguido, fui recebida pela minha equipe: uma com 13 anos, outra com 7 e outra com 4.
Do andar de cima, pude ouvir meu novo experimento - um bebê de seis meses - testando uma nova tonalidade de voz.
Senti-me triunfante!
Maternidade... que carreira gloriosa!
Assim, as avós deviam ser chamadas Doutora-Sênior em Desenvolvimento Infantil e em Relações Humanas, as bisavós Doutora-Executiva-Sênior em Desenvolvimento Infantil e em Relações Humanas e as tias Doutora-Assistente.
Uma homenagem carinhosa a todas as mulheres, mães, esposas, amigas, companheiras, Doutoras na Arte de Fazer a Vida Melhor!
Autor desconhecido.
Uma mulher chamada Ana foi renovar sua carteira de motorista.
Pediram-lhe para informar qual era sua profissão.
Ela hesitou, sem saber como se classificar.
"O que eu pergunto é se tem algum trabalho", insistiu o funcionário.
"Claro que tenho um trabalho" exclamou Ana. "Sou mãe!"
"Nós não consideramos mãe um trabalho. Vou colocar dona de casa", disse o funcionário friamente.
Não voltei a lembrar-me desta história até o dia em que me encontrei em situação idêntica. A pessoa que me atendeu era obviamente uma funcionária de carreira, segura, eficiente, dona de um título sonante.
"Qual é a sua ocupação?" perguntou.
Não sei o que me fez dizer isto. As palavras simplesmente saltaram-me da boca para fora: "Sou Doutora em Desenvolvimento Infantil e em Relações Humanas."
A funcionária fez uma pausa, a caneta de tinta permanente a apontar pra o ar, e olhou-me como quem diz que não ouviu bem.
Eu repeti pausadamente, enfatizando as palavras mais significativas.
Então reparei, maravilhada, como ela ia escrevendo, com tinta preta, no questionário oficial.
"Posso perguntar" disse-me ela com novo interesse "o que faz exatamente?"
Calmamente, sem qualquer traço de agitação na voz, ouvi-me responder: "Desenvolvo um programa de longo prazo (qualquer mãe faz isso), em laboratório e no campo experimental (normalmente eu teria dito dentro e fora de casa).
Sou responsável por uma equipe (minha família), e já recebi quatro projetos (todas meninas).
Trabalho em regime de dedicação exclusiva (alguma mulher discorda?).
O grau de exigência é a nível de 14 horas por dia (para não dizer 24)"
Houve um crescente tom de respeito na voz da funcionária, que acabou de preencher o formulário, se levantou, e pessoalmente abriu-me a porta.
Quando cheguei em casa, com o título da minha carreira erguido, fui recebida pela minha equipe: uma com 13 anos, outra com 7 e outra com 4.
Do andar de cima, pude ouvir meu novo experimento - um bebê de seis meses - testando uma nova tonalidade de voz.
Senti-me triunfante!
Maternidade... que carreira gloriosa!
Assim, as avós deviam ser chamadas Doutora-Sênior em Desenvolvimento Infantil e em Relações Humanas, as bisavós Doutora-Executiva-Sênior em Desenvolvimento Infantil e em Relações Humanas e as tias Doutora-Assistente.
Uma homenagem carinhosa a todas as mulheres, mães, esposas, amigas, companheiras, Doutoras na Arte de Fazer a Vida Melhor!
Autor desconhecido.
sexta-feira, 7 de maio de 2010
Evento em 13 de maio 2010 - "Gestão Pública: A aplicação do Estatuto da Criança e do Adolescente nas escolas do município."
Os alunos do Curso de Gestão Pública, Nivaldo e Rufino irão realizar uma atividade muito legal no dia 13/05/2010.
Será realizada uma palestra às 17:00h aqui em nosso pólo, no Centro Educacional maria Santíssima, Ipojuca-PE.
O palestrante será o Professor José Carlos Albuquerque Ferreira, Consultor, Graduado em História pela UFRPE - Universidade Federal Rural de Pernambuco e Pós-Graduado em História do Nordeste pela FUNESO, ex-Gerente Sócio-Pedadógico do Conselho Estadual de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente de Pernambuco, Professor da Rede Estadual de Ensino e da rede municipal de Jaboatão dos Guararapes, Vice-Coordenador do CEDES - Centro de Estudos e Desenvolvimento Social de Ipojuca, Técnico da Secretaria de Assistência Social e Promoção Humana de Jaboatão dos Guararapes.
O tema será: "Gestão Pública: A aplicação do Estatuto da Criança e do Adolescente nas escolas do município."
Contamos com a presença de todos para prestigiar mais essa ação que busca aproximar a comunidade da instituição.
Nào Percam!
Nivaldo & Rufino
Parabéns pela iniciativa!
quarta-feira, 5 de maio de 2010
Os alunos do curso de processos gerenciais estão mobilizados para elaborar uma pesquisa que definirá o perfil dos jovens na região colocando em prática o que aprenderam em aula.
Com esses dados concretos em mãos os diversos cursos poderão fazer atividades linkando a educação a distância com metodologias criativas de aprendizagem presencial.
Para embasar a pesquisa, foram escolhidos os livros "QUEM MEXEU NO MEU QUEIJO?" e o "GERENTE MINUTO" como leitura norteadora, fico muito feliz em participar de um pólo tão ativo.
Este Blog terá essa função, compartilhar conhecimentos, por isso, abaixo segue o link dos e-books que podem ser baixados.
Outros alunos fiquem a vontade para compartilhar conhecimentos, afinal juntos somos mais fortes e conhecimento nunca é demais.
Quem mexeu no meu queijo?
http://acasadoebook.blogspot.com/2009/04/download-quem-mexeu-no-meu-queijo.html
O Gerente Minuto
http://dc123.4shared.com/download/95032576/51cdf5bb/Livro_-_Gerente_Minuto.pdf?tsid=20100
*Basta copiar e colar o link em uma página de web e seguir as instruções.
Com esses dados concretos em mãos os diversos cursos poderão fazer atividades linkando a educação a distância com metodologias criativas de aprendizagem presencial.
Para embasar a pesquisa, foram escolhidos os livros "QUEM MEXEU NO MEU QUEIJO?" e o "GERENTE MINUTO" como leitura norteadora, fico muito feliz em participar de um pólo tão ativo.
Este Blog terá essa função, compartilhar conhecimentos, por isso, abaixo segue o link dos e-books que podem ser baixados.
Outros alunos fiquem a vontade para compartilhar conhecimentos, afinal juntos somos mais fortes e conhecimento nunca é demais.
Quem mexeu no meu queijo?
http://acasadoebook.blogspot.com/2009/04/download-quem-mexeu-no-meu-queijo.html
O Gerente Minuto
http://dc123.4shared.com/download/95032576/51cdf5bb/Livro_-_Gerente_Minuto.pdf?tsid=20100
*Basta copiar e colar o link em uma página de web e seguir as instruções.
terça-feira, 4 de maio de 2010
Prezados Alunos,
Vamos tentar melhorar nossa relação, pautando-a na melhor comunicação, então, comecemos.
O MEC está buscando melhorar cada vez mais a educação a distância, dessa forma algumas ferramentas se tornam essenciais para que o aluno possa ter um melhor aproveitamento e nós do Grupo UNINTER buscamos essa melhoria de forma conjunta, para isso é essencial que cada um faça sua parte como já comentado, por exemplo, é essencial que você faça uso das ferramentas como UNICO, AVA, RadioWeb, CHAT, Fórum, Tutoria Central 0800 e eu tutor local.
O AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) é a melhor ferramenta que já vi desde que estudei, ela segrega diversas canais e formas de disponibilizar essas informações, tão pertinentes para o desenvolvimento do aluno de nossa instituição, sabemos que a tecnologia também falha, estamos sempre buscando melhorar esses canais e digo isso com fervor, pois conheci a instituição e observei como os mesmos estão empenhados na melhoria dos processos.
Suas dúvidas seriam sanadas se houvesse um melhor domínio de nossas ferramentas, a saber:
As datas para as provas estão disponíveis no AVA no link Cronograma Tecnologia 2009 - 2010 que fica no canto direito da página abaixo dos vídeos explicativos, ao clicar neste link irão aparecer vários outros links entre eles o calendário acadêmico o qual consta todas as informações gerais de todos os cursos e o CST 2010 de cada curso, onde consta todo nosso cronograma do curso como: provas, aulas, feriados, exames e afins, é IMPORTANTÍSSIMO que façam o download desses arquivos (cronograma e calendário acadêmico) e o acompanhe constantemente, nele consta o período de provas on line a ser realizadas aqui no pólo;
A única coisa que não deve ser observada neste cronograma é o período das atividades supervisionadas, tendo em vista que o processo mudou e existe um novo calendário disponibilizado no guia de conteúdos no link atividades supervisionadas.
Realmente, o melhor meio de comunicação entre a gente são os e-mails por isso peço que reserve sempre um tempo para abrir sua caixa de entrada para ver o que está acontecendo, tirando assim um melhor proveito do nosso ensino.
Acredito que juntos somos capazes de transpor todos os obstáculos, conto com você e conte comigo.
Salve este link em seus favoritos e leia-o sempre, estou usando-o para uma comunicação mais global.
Até breve!!
Vamos tentar melhorar nossa relação, pautando-a na melhor comunicação, então, comecemos.
O MEC está buscando melhorar cada vez mais a educação a distância, dessa forma algumas ferramentas se tornam essenciais para que o aluno possa ter um melhor aproveitamento e nós do Grupo UNINTER buscamos essa melhoria de forma conjunta, para isso é essencial que cada um faça sua parte como já comentado, por exemplo, é essencial que você faça uso das ferramentas como UNICO, AVA, RadioWeb, CHAT, Fórum, Tutoria Central 0800 e eu tutor local.
O AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) é a melhor ferramenta que já vi desde que estudei, ela segrega diversas canais e formas de disponibilizar essas informações, tão pertinentes para o desenvolvimento do aluno de nossa instituição, sabemos que a tecnologia também falha, estamos sempre buscando melhorar esses canais e digo isso com fervor, pois conheci a instituição e observei como os mesmos estão empenhados na melhoria dos processos.
Suas dúvidas seriam sanadas se houvesse um melhor domínio de nossas ferramentas, a saber:
As datas para as provas estão disponíveis no AVA no link Cronograma Tecnologia 2009 - 2010 que fica no canto direito da página abaixo dos vídeos explicativos, ao clicar neste link irão aparecer vários outros links entre eles o calendário acadêmico o qual consta todas as informações gerais de todos os cursos e o CST 2010 de cada curso, onde consta todo nosso cronograma do curso como: provas, aulas, feriados, exames e afins, é IMPORTANTÍSSIMO que façam o download desses arquivos (cronograma e calendário acadêmico) e o acompanhe constantemente, nele consta o período de provas on line a ser realizadas aqui no pólo;
A única coisa que não deve ser observada neste cronograma é o período das atividades supervisionadas, tendo em vista que o processo mudou e existe um novo calendário disponibilizado no guia de conteúdos no link atividades supervisionadas.
Realmente, o melhor meio de comunicação entre a gente são os e-mails por isso peço que reserve sempre um tempo para abrir sua caixa de entrada para ver o que está acontecendo, tirando assim um melhor proveito do nosso ensino.
Acredito que juntos somos capazes de transpor todos os obstáculos, conto com você e conte comigo.
Salve este link em seus favoritos e leia-o sempre, estou usando-o para uma comunicação mais global.
Até breve!!
segunda-feira, 3 de maio de 2010
Avaliação On Line
Prezados Alunos,
Estamos na semana das avaliações on line, como já foi falado é extremamente importante que acessem seus emails constantemente, se possível diariamente.
Tenho observado muitos casos de alunos que nem olham seu cronograma, confesso que isso me deixa triste, estou tão empolgado fazendo minha parte que acredito que o minimo que poderiam fazer é cada um fazer o seu trabalho, então todos cresceríamos.
Como é sabido participei do treinamento em Curitiba semana passada, agora como coordenador acadêmico tenho mais obrigação de cuidar de cada um dos meus "pupilos" mas não podemos confundir com a função de pai.
Estou aqui para ajudar sim, facilitar o processo, mas sozinho não conseguirei os resultados satisfatórios.
O evento foi muito bom, tivemos muitas informações, conhecemos a estrutura do Grupo UNINTER e confesso que fiquei boquiaberto, se havia alguma dúvida sobre a seriedade essas dúvidas foram totalmente sanadas frente a tantas observações in loco.
Devemos agradecer por ter uma instituição tão séria como esta aqui, pertinho da gente, possibilitando um crescimento profissional tão eficaz e sério.
Avaliem constantemente seus projetos, onde estamos? onde queremos chegar? vamos juntos transpor todos os obstáculos?
Continuo aguardando o Ok de cada um ao lerem o e-mail.
Vamos fazer uso das ferramentas tecnológicas da melhor forma possível.
Observem o e-mail enviado e marquem suas provas.
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